Cultura política desde la educación superior

Resumen

Este artículo indaga el conocimiento que los docentes universitarios tienen sobre cultura política en sus elementos esenciales como democracia, participación, así como de la promoción de esta cultura en las universidades privadas. Consiste en un análisis comparativo de la teoría política de Sartori, del enfoque de cultura política democrática de Peschard. Se retomó la teoría de Almond y Verba para analizar la evolución de esta cultura política a cultura cívica. Se administró un cuestionario con preguntas abiertas a 43 docentes, 8 entrevistas en profundidad individuales y un grupo focal con docentes, de 18 carreras, pertenecientes a 9 universidades privadas de El Salvador. Se encontró similitud de conocimientos con las conceptualizaciones
clásicas revisadas, marcada confusión entre cultura política e ideología política, notable interés por la promoción para quienes conocen mucho del tema, la participación de los docentes se logra ver en tres tipos de escenarios, 1- los que tienen buena cuota de participación 2- Otros consideran que los docentes participan escasamente 3- otros con participación escasa a nula. El nivel de promoción y participación con estudiantes está limitada por las visiones políticas institucionales, se perciben 3 tipos de concepciones, 1- donde la universidad conoce y potencia la cultura política, 2- la universidad está al margen, pero que sus docentes tienen libertad de cátedra y lo hacen por iniciativa particular y 3- se visualizan percepciones de universidades que separan el compromiso académico del quehacer político del país