Educational models and generic competencies in Salvadoran universities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.69789/ccs.v9i2.710

Keywords:

educational models, generic competencies, higher education, El Salvador

Abstract

This article describes educational models and how they promote generic competencies within the curriculum of Salvadoran universities. Generic competencies are the basis of all professional training, for better interpersonal relationships, teamwork, critical thinking, assertive communication, among others. This is a qualitative study, with a phenomenological, hermeneutical approach, through in-depth interviews with experts responsible for creating study programs. The phenomenological analysis exposes the most representative ideas, through categories of analysis that explain the incorporation of generic competencies from university educational models, considering five categories of analysis: 1-Educational models, 2-Educational approaches, 3-Theories of the models educational, 4-Methodologies and strategies to develop generic competencies and 5-Development of generic competencies in undergraduate curricula. A diversity of educational models were found, traditional objective-based, personalist, constructivist and multimodal models, oriented towards humanistic and comprehensive training, were mentioned. Models based on different approaches and theories, strategies for incorporating generic competencies in study programs are carried out through activities and methodologies such as teamwork, presentations, research, among others; in the training process, technical competencies assessment strategies are also taken into account to provide a complementary approach. It is concluded that although educational models are diverse, they all seek to strengthen students' theoretical and practical mastery, with greater emphasis on technical competencies and less clarity on generic competencies, and that improvements and updates are incorporated in response to the
demands of the work context.

Author Biographies

Aydee Rivera de Parada, Universidad Evangélica de El Salvador

Researcher associated with the CISS Health and Society Research Center of the Evangelical University of El Salvador, PhD in Social Sciences, university professor, specialist in Educational Sciences

Elia Elizabeth Pineda Rivas, Universidad Evangélica de El Salvador

Researcher associated with the CISS Health and Society Research Center

Saúl Enrique C Campos Morán, Universidad Tecnológica de El Salvador

Profesor investigador

Alicia Abigaíl Ríos-Lazo de Cubías, Universidad Gerardo Barrios

Research professor

Wendy Canizales, Universidad Católica de El Salvador

Master in Educational Consulting

Sofía Morán, Universidad Católica de El Salvador

Master in Educational Consulting

Karina Marisol Linares de Gil, Universidad Autónoma de Santa Ana

Master in Scientific Research Methodology

Raúl Alfredo López Tobar, Universidad Autónoma de Santa Ana

Research professor

Cenia Grande de Amaya, Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer

Psychologist and Master in University Education

Derian Manuel Araujo Esperanza, Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer

Research professor

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Published

2025-02-18

Issue

Section

Artículos de investigación

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