CREA CIENCIA Vol. 19 N.º 1 - 2026
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ISSN-E 1997-0188
UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DE EL SALVADOR
Artículo de investigación
RIESGOS ERGONÓMICOS Y PREVENCIÓN DE TME EN
ESTUDIANTES DE ODONTOLOGÍA: REVISIÓN Y PROPUESTAS DE
INTERVENCIÓN
Ergonomic Risks and Prevention of MSDs in Dental Students: Review and Intervention Proposals
Brenda Nathaly Alfaro
1
Carmela Donis
2
Cristina Aparicio
3
Recibido: 23/07/2025
Publicado: 09/01/2026
DOI: https://doi.org/10.69789/cc.v19i1.762
Resumen
Introducción: La ergonomía es la ciencia que busca equilibrar el trabajo y sus instrumentos con
necesidades físicas y psicológicas en el humano, promoviendo bienestar y salud. La odontología es
un campo de salud con una alta exigencia, dado que la mayoría de las labores clínicas se llevan a cabo
en un espacio restringido, demandando un gran esfuerzo físico y mental para conseguir resultados
óptimos. En este sentido, a los estudiantes de odontología se les proporcionan principios de
ergonomía, los cuales deben aplicar de manera práctica a través de talleres clínicos, donde se ponen
en marcha las normas aprendidas. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica de los últimos
diez años sobre estrategias para la prevención de trastornos musculoesqueléticos en estudiantes de
odontología; se utilizaron términos MeSH en base de datos Scielo, Hinari y Google Scholar. Se
analizaron artículos en dos etapas: En la primera etapa de búsqueda se encontraron un total de 121
artículos; sin embargo, en la fase de revisión, se verificó el duplicado y fueron eliminados, dejando
un resultado de 77 artículos. Después de aplicar los criterios de selección se obtuvieron, finalmente,
en la segunda etapa de revisión, 16 artículos, los cuales fueron leídos de forma detallada. Resultados:
Los resultados de esta revisión de alcance a la literatura se presentan de acuerdo con el objetivo de
abordar las medidas preventivas que se pueden implementar en los estudiantes de odontología para
el desarrollo de trastornos musculoesqueléticos. Conclusiones: Se concluye que la enseñanza de la
ergonomía debe comenzar desde el primer año de estudios en las carreras de odontología. Factores
como el diseño del consultorio, la posición del sillón dental, la forma de los instrumentos y la
iluminación son determinantes para evitar posturas forzadas y movimientos repetitivos que pueden
causar trastornos musculoesqueléticos.
Palabras clave: ergonomía, odontología, trastornos musculoesqueléticos, postura, sillón dental, El
Salvador
1
Docente investigador titular del Doctorado en Cirugía Dental de la Facultad de Odontología de la Universidad Evangélica de El Salvador.
Maestría en Metodología de la Investigación Científica (UEES) https://orcid.org/0000-0003-4095-7053, brenda.alfaro@uees.edu.sv
2
Docente investigador titular del Doctorado en Cirugía Dental de la Facultad de Odontología de la Universidad Evangélica de El Salvador.
Especialista en prótesis dental. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Maestría en Metodología de la Investigación Científica (UEES),
Diplomado en Docencia Universitaria (UEES), Diplomado en Periodoncia (UFRJ), Diplomado en Dentística Restauradora (USP)
https://orcid.org/0000-0002-4148-5775, carmela.donis@uees.edu.sv
3
Docente investigador titular del Doctorado en Cirugía Dental de la Facultad de Odontología de la Universidad Evangélica de El Salvador.
Maestría en Administración de Recursos Humanos (UEES) https://orcid.org/0009-0009-9571-0323, cristina.aparicio@uees.edu.sv
Riesgos ergonómicos y prevención de TME en estudiantes de odontología: revisión y propuestas de intervención.
Brenda Nathaly Alfaro. Pp. 4-16. Crea Ciencia. Enero-junio 2026, Vol. 19, N.º 1. ISSN-E 1997-0188, ISSN 1818-202X,
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Abstract
Introduction: Ergonomics is the science that seeks to balance work and its instruments with human
physical and psychological needs, promoting well-being and health. Dentistry is a highly demanding
field of healthcare, given that most clinical work is carried out in a confined space, requiring great
physical and mental effort to achieve optimal results. In this sense, dental students are taught
ergonomic principles, which they must apply practically through clinical workshops, where the rules
they have learned are put into practice. Methodology: A literature review of the last ten years was
conducted on strategies for the prevention of musculoskeletal disorders in dental students; MeSH
terms were used in the following databases: Scielo, Hinari, and Google Scholar. Articles were
analyzed in two stages: In the first stage of the search, a total of 121 articles were found; however, in
the review phase, duplicates were identified and discarded, leaving a total of 77 articles. After
applying the selection criteria, 16 articles were finally selected in the second review stage, which
were analyzed in detail. Results: The results of this literature review are presented in accordance with
the objective of addressing preventive measures that can be implemented among dental students for
the development of musculoskeletal disorders. Conclusions: It is concluded that instruction in
ergonomics should begin in the first year of dental school. Factors such as the design of the dental
office, the position of the dental chair, the shape of the instruments, and lighting are critical for
preventing strenuous postures and repetitive movements that can lead to musculoskeletal disorders.
Keywords: ergonomics, dentistry, musculoskeletal disorders, posture, dental chair, El Salvador
INTRODUCCIÓN
El estudiante de la carrera de Doctorado en
Cirugía Dental debe matricular la asignatura
Desarrollo Profesional, que contiene entre sus
ejes transversales bioseguridad y ergonomía,
justo antes de iniciar su práctica clínica con
pacientes.
La ergonomía es la ciencia que pone en
armonía el trabajo y sus instrumentos con los
aspectos funcionales y psicológicos del
hombre y de su salud.(1) Por lo tanto, al
estudiante se le brindan todas las normas
ergonómicas y se llevan a la práctica en
sesiones de talleres clínicos. Como se
menciona en el programa académico, los
estudiantes deben aplicar todas estas normas
bajo la guía de los docentes durante las
diferentes prácticas de las asignaturas del área
preclínica y la clínica integrada.
La odontología es un campo de la salud con
alta exigencia tanto física como mental, dado
que la mayoría de las labores clínicas se llevan
a cabo en un espacio restringido, demandando
un gran esfuerzo del odontólogo para
conseguir resultados óptimos.(1,2,3)
Estudios realizados por Pinheiro,(4) Takeuti y
Saliba (5) y Rolim dos Santos et al.(6) en
Brasil muestran que, de las enfermedades
profesionales que más padecen los
odontólogos, las lesiones por esfuerzos
repetitivos (LER) y los trastornos
musculoesqueléticos relacionados con el
trabajo son las patologías laborales más
comunes producidas por esfuerzos repetitivos,
involucrando huesos, músculos y
articulaciones, produciendo en el odontólogo
la incapacidad para realizar actividades
cotidianas y, como consecuencia, su retirada
del trabajo.(3)
En el caso de los riesgos laborales
ergonómicos, se hace referencia a tensiones en
el cuerpo del trabajador que dañan el sistema
musculoesquelético, debido al diseño
inadecuado de la estación de trabajo, el equipo
o la forma en que se realiza la tarea. Las
posiciones inadecuadas durante la jornada de
Riesgos ergonómicos y prevención de TME en estudiantes de odontología: revisión y propuestas de intervención.
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trabajo, la predisposición genética, el
envejecimiento y el estado mental establecen
factores predisponentes en el incremento de la
ocurrencia del deterioro muscular y
esquelético.(2,7)
La OMS define los “trastornos
musculoesqueléticos como los problemas de
salud del aparato locomotor, es decir:
músculos, tendones, esqueleto óseo,
cartílagos, ligamentos y nervios, abarcando
desde molestias leves y pasajeras hasta
lesiones irreversibles y discapacitantes.(8)
Los TME son provocados o intensificados por
una serie de factores de riesgo; usualmente,
estos trastornos no poseen una única causa y
suelen ser el producto de la combinación de
diversos factores, tales como componentes
físicos y biomecánicos, elementos
organizativos y psicosociales, además de
características individuales.(9)
Tabla 1. Factores de riesgo de los trastornos musculoesqueléticos
Factores de riesgo físicos y biomecánicos
• Movimientos repetitivos o enérgicos.
• Posturas forzadas y estáticas.
• Vibraciones, mala iluminación o entornos de trabajo en temperaturas bajas.
• Trabajo a un ritmo rápido.
• Posición sentada o erguida durante mucho tiempo sin cambiar de postura.
Factores de riesgo organizativos y psicosociales
• Altas exigencias de trabajo.
• Falta de descansos o de oportunidades para cambiar de postura durante los periodos
académicos.
• Jornadas extensas.
• Baja satisfacción laboral.
Factores de riesgo físicos y biomecánicos
• Por lo general, todos los elementos psicosociales y organizativos (especialmente cuando
interactúan con los riesgos físicos) pueden generar estrés, cansancio, ansiedad u otras
respuestas, lo que incrementa la probabilidad de sufrir TME.
Factores de riesgo individuales
• Antecedentes médicos.
• Capacidad física.
• Estilo de vida y hábitos (como fumar o la falta de ejercicio físico).
Fuente: Castro-Castro et al.(10)
Los trastornos musculoesqueléticos pueden
provocar desde un leve síntoma
musculoesquelético hasta la incapacidad del
profesional en situaciones graves,
amenazando su salud. Varios estudios indican
que entre los trastornos y/o afecciones
músculo-esqueléticas que impactan a los
odontólogos se incluyen la degeneración de
los discos en la zona cervical, inconvenientes
mioesqueléticos en la parte baja del brazo
derecho y hombros que se intensifican con la
edad y los años de labor, bursitis, hipertrofia
muscular, contractura muscular fisiológica,
inequidad en la altura de los hombros y artritis
de las manos.(11)
Cuando las posturas habituales se forman a
partir del trabajo en contextos clínicos
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desafiantes, se torna más complicado cambiar
dichas costumbres con el paso del tiempo. No
obstante, la realización regular de fotografías
de las posturas laborales para
autoevaluaciones de ergonomía puede
contribuir a disminuir dichas posturas.
También es relevante tener en cuenta el
empleo de nuevas herramientas para optimizar
las posturas durante el trabajo, la utilización de
aparatos ópticos para mejorar la agudeza
visual, los anillos ergonómicos para
instrumentos dentales para disminuir los
dolores en la mano y la muñeca y la
modificación de la posición del paciente para
que los dentistas puedan mantener una postura
neutral durante el trabajo.(12)
El tratamiento y prevención vinculados a la
odontología y el dolor musculoesquelético se
centran en adoptar posiciones correctas para
sentarse y efectuar estiramientos y pausas
regulares. Además, en investigaciones
anteriores se ha evidenciado que la utilización
de lupas optimiza la postura, y también se notó
un efecto de protección para aquellos que
reportaron haber sido educados en ergonomía
acerca de la posición del operador y la silla del
paciente.(13)
Sin embargo, a pesar de los grandes avances
en ergonomía, tales como el espacio laboral y
el diseño de herramientas, los TME vinculados
al trabajo siguen siendo un significativo
problema de salud laboral en la odontología
contemporánea. Estas lesiones podrían
iniciarse al comienzo de su práctica clínica y
persistir durante el resto de su vida laboral,
adoptando un estilo de vida no saludable en su
ambiente de trabajo.(14)
METODOLOGÍA
Se realizó una revisión de la literatura sobre
estrategias para la prevención de trastornos
musculoesqueléticos en estudiantes de la
carrera de odontología. Para el desarrollo de la
búsqueda se utilizaron los siguientes
descriptores en ciencias de la salud, términos
MeSH: “ergonomics” or “prevention
strategies” or “musculoskeletal disorders” or
“repetitive movements”, “student” and
“dentistry”.
Los criterios de selección incluidos fueron la
recopilación de la información en las bases de
datos: Scielo, Hinari y Google Scholar,
teniendo en cuenta artículos que estuvieran
publicados en un periodo de 2015-2025 en
idiomas inglés y español y con disponibilidad
de lectura de texto completo, donde se
evidencien las diferentes estrategias de
prevención de los trastornos
musculoesqueléticos en la población de
estudiantes de odontología.
Inicialmente, se realizó un proceso de
depuración de los artículos a través de la
lectura de título y resumen, así como la
aplicación de los criterios de selección.
Aquellos que cumplieron con dichos criterios
fueron organizados en una matriz diseñada en
el programa Excel, teniendo en cuenta autores,
país, año de publicación y resultados.
En la primera etapa de búsqueda se
encontraron en total 121 artículos; sin
embargo, en la fase de revisión, se
identificaron los duplicados y se procedió a su
eliminación, dejando un resultado de 77
artículos en las bases de datos Scielo, Hinari y
Google Scholar; después de aplicar los
criterios de selección, se obtuvieron
finalmente, en la segunda etapa de revisión, 16
artículos, los cuales fueron leídos de forma
detallada.
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Figura 1. Flujograma de revisión y selección
RESULTADOS
Del total de los artículos encontrados, uno de
ellos es del 2017, que es la fecha más antigua
en la búsqueda, hasta publicaciones del 2024.
Respecto a las bases de datos, en Google
Scholar se encontraron 9 artículos, en Hinari
se encontraron 5 y en Scielo fueron 2.
Los resultados de esta revisión de alcance a la
literatura se presentan de acuerdo con el
objetivo de abordar las medidas preventivas
que se pueden implementar en los estudiantes
de odontología para el desarrollo de trastornos
musculoesqueléticos. Los resultados de los
principales estudios se presentan en la tabla 2.
Tabla 2. Artículos escogidos a partir de la segunda etapa de selección
Autores/
País
Tipo de
estudio
Resultados
Mendiburu-
Zavala et al.
México
Transversal
El análisis descriptivo indica que la puntuación final
de RULA de los participantes se cataloga con alto
riesgo de experimentar TME en un futuro, debido a
una mala postura ergonómica. Por lo anteriormente
mencionado, es indispensable el desarrollo de
programas preventivos que orienten a los
alumnos a tomar posiciones adecuadas en las
clínicas durante su práctica odontológica.(15)
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Morais et al.
Brasil
Transversal
En este contexto, las actividades de ocio son
fundamentales para la promoción de la salud, pues
favorecen la relajación y el alivio de las tensiones
derivadas de la vida académica cotidiana de los
estudiantes. Esto contribuye a la prevención de los
TME. Por lo tanto, es importante brindar espacios
en el entorno académico para que los estudiantes
liberen tensiones mediante actividades de ocio,
como círculos de conversación, promoción de
actividades físicas y espacios culturales, entre
otros.(16)
Arauco Poma
y Meza Veliz
Perú
Transversal
En primer lugar, se podría considerar la importancia
de implementar programas de prevención y
tratamiento que aborden tanto el síndrome de
burnout como las molestias musculoesqueléticas
en los estudiantes de salud y otros profesionales
que están en riesgo. Estos programas podrían
incluir sesiones de terapia ocupacional,
fisioterapia, educación sobre ergonomía en el
lugar de estudio y programas de promoción de la
salud.(17)
Portocarrero
Ato
Perú
Transversal
Con los resultados obtenidos, se recomienda
realizar un plan de intervención y tratamiento
inmediato en esta población, instaurando
programas fisioterapéuticos para disminuir la
intensidad de las molestias musculoesqueléticas. Se
recomienda realizar charlas respecto a las
posturas correctas que se deben adoptar en el
trabajo clínico, con el fin de prevenir y/o evitar las
molestias músculo-esqueléticas y su intensidad.
Realizar evaluaciones a la población estudiantil,
al menos una vez en cada semestre, para orientar
respecto a las posturas correctas que se deben
adoptar en el trabajo clínico.(18)
Gaitán
González
Colombia
Transversal
Establecer un programa de prevención para los
DME que permita disminuir las frecuencias de la
sintomatología asociada y la generación de
acciones tempranas para un mejoramiento de la
salud ocupacional.(19)
Terán Granja
e Izquierdo
Buchelli
Ecuador
Transversal
Para su prevención será necesario prestar atención a
tres factores: trabajador, trabajo y lugar de trabajo.
Las medidas pasan fundamentalmente por una
forma de trabajo en la que se trate de espaciar los
movimientos repetitivos y las posturas estáticas
mantenidas, alternando con frecuencia la
posición de trabajo, planificando procedimientos
variados a lo largo de la jornada habitual,
utilizando un adecuado equipo ergonómico y
estableciendo descansos frecuentes.(20)
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Escobar
Zabala et al.
Ecuador
Transversal
Es fundamental aumentar la implementación de
capacitaciones en las universidades acerca de la
importancia de la ergonomía, las posturas correctas,
la necesidad de realizar ejercicios y, a su vez, las
consecuencias negativas que se derivan de una mala
ergonomía.(21)
Mora C et al.
Venezuela
Transversal
Prevención de los TME mediante los siguientes
controles: a) instaurar buenas prácticas de trabajo
por medio de un entrenamiento al odontólogo; b)
intercalar distintas tareas a lo largo de la
jornada laboral; c) diseño y rediseño del lugar o
puesto de trabajo.(22)
Gómez García
y Jiménez del
Valle
México
Observaciona
l
La intensidad de las molestias aumenta con el
incremento de las horas dedicadas a la clínica, por
lo que se sugieren medidas preventivas que
consideren esta problemática.(23)
Manchi-
Zuloeta et al.
Perú
Transversal
Se recomienda que se instauren programas
educativos desde el primer
año de estudios en odontología, que realicen
promoción de la salud
e intervenciones institucionales para reducir el
riesgo de la aparición
temprana de SME.(24)
Moosa y
Bhayat
Sudáfrica
Transversal
Se debe aumentar y reforzar constantemente el
número de clases sobre ergonomía a lo largo del
programa de formación odontológica. Las prácticas
ergonómicas deben evaluarse teórica y
prácticamente como parte de los procedimientos
clínicos y preclínicos de forma regular. Se debe
proporcionar retroalimentación a los estudiantes
sobre cómo mejorar y mantener posturas
ergonómicas correctas durante cada sesión
clínica.(25)
De Sio et al.
Italia
Revisión
sistemática
En cuanto a las medidas preventivas, los ejercicios
de estiramiento después de cada examen dental
y al final de la jornada laboral se consideraron los
más útiles y eficaces para prevenir trastornos
musculares. A estos les siguieron el mantenimiento
de una postura correcta, neutra y equilibrada por
parte de los odontólogos durante los exámenes y el
uso de un puesto de trabajo adecuado en cuanto
a temperatura, iluminación y lupas.(26)
Pilco Albán et
al.
Ecuador
Transversal
La implementación de un programa de pausas
activas resulta eficaz para la disminución de la
fatiga, con la recomendación de implementar un
programa permanente de pausas activas en la
jornada laboral, con distintos tiempos, ejercicios y
actividades que permitan al trabajador controlar la
fatiga.(27)
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Anjum et al.
Pakistán
Revisión
sistemática
La visión directa necesita >65° de flexión del cuello
y una inclinación hacia delante del cuerpo de 20-
25°. La visión indirecta requiere de flexiones del
cuello de hasta 38° y 5º de inclinación corporal. El
uso de las lupas y microscopios dentales es una
ayuda para mejorar la visión durante el trabajo;
sin embargo, un diseño único para diversas
necesidades puede perjudicar los ojos.(28)
Banerjee
India
Revisión
sistemática
Un mal diseño del consultorio odontológico
puede conllevar que el operador necesite hacer
movimientos largos de las extremidades
superiores con grados de inclinación perjudiciales
para la ergonomía en general (espalda y
extremidades inferiores) y hacer movimientos
largos de las extremidades superiores con grados de
inclinación perjudiciales para la ergonomía en
general (espalda y extremidades inferiores).(29)
Nota. Se coloca la revisión en este formato para facilitar su lectura en cada uno de los campos.
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Para que un odontólogo pueda realizar su práctica
clínica de forma óptima, desde el inicio de su
formación debe ser orientado a trabajar de forma
ergonómica, que sea capaz de adaptar su
anatomía, fisiología y aspectos psicológicos a su
quehacer rutinario, para que pueda ser eficiente
en su atención a pacientes, sin que desarrolle
accidentes o enfermedades laborales por
posiciones erróneas que fatiguen el cuerpo
humano.
Diversos autores describen que las condiciones
del entorno de trabajo son cruciales para la forma
en la que los odontólogos realizan sus
actividades, debido a que ese entorno puede
generar un factor de riesgo para la salud. Deben
tomarse en cuenta aspectos como las posturas
adecuadas en cada procedimiento odontológico,
la posición de la silla, la posición de los pacientes
sobre el sillón dental, el manejo de los
instrumentos, incluso la forma del instrumento, el
cual debe adaptarse a tener mangos ergonómicos
que el odontólogo pueda sujetar para su facilidad
clínica.
Banerjee (29) menciona que un mal diseño del
consultorio odontológico puede conllevar que el
operador requiera hacer movimientos largos de
las extremidades superiores con grados de
inclinación nocivos para la ergonomía en general
(espalda y extremidades inferiores).
La postura ergonómica que un odontólogo debe
adoptar le permite laborar bajo condiciones
óptimas, teniendo en cuenta un adecuado acceso,
visibilidad y control de los procedimientos, así
como la comodidad física y psicológica. Dichas
condiciones deben permanecer en un balance
para proveer energía, menos estrés, ausencia de
dolor y fatiga muscular. Por tal motivo, muchos
autores promueven que las instituciones de
educación superior tengan en el diseño del
programa educativo de odontología un plan de
prevención y tratamiento para los trastornos
musculoesqueléticos y el síndrome de burnout.
Estos programas podrían incluir sesiones de
terapia ocupacional, fisioterapia, educación sobre
ergonomía en el lugar de estudio y programas de
promoción de la salud. Arauco Poma y Meza
Veliz,(17) Mendiburu-Zavala et al.,(15) así como
Moosa y Bhayat (25) mencionan la importancia
Riesgos ergonómicos y prevención de TME en estudiantes de odontología: revisión y propuestas de intervención.
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de aumentar y reforzar constantemente el número
de clases sobre ergonomía a lo largo del
programa de formación odontológica en las
universidades.
Portocarrero (18) menciona en su comunicación
de resultados de investigación que es
recomendable realizar un plan de intervención y
tratamiento inmediato en esta población
estudiantil, instaurando programas
fisioterapéuticos para disminuir la intensidad de
las molestias musculoesqueléticas. Gaitán
González,(19) de igual manera, menciona que
estos programas deben generar acciones
tempranas y, como lo mencionan Manchi-
Zuloeta et al.,(24) los programas de prevención
deben ser instaurados desde el primer año de
estudio de odontología.
Por otra parte, el reforzar el tema de la ergonomía
con charlas respecto a las posturas correctas que
se deben adoptar en el trabajo clínico, con el fin
de prevenir y/o evitar las molestias músculo-
esqueléticas y su intensidad.(24)
Otra de las recomendaciones de Manchi-Zuloeta
et al. en torno a la prevención es que las
facultades de odontología deberían realizar
evaluaciones a la población estudiantil, al menos
una vez en cada semestre, para orientar respecto
a las posturas correctas que se deben adoptar en
la práctica clínica.(24) Así, las prácticas
ergonómicas deben evaluarse de manera teórica
y práctica como parte de los procedimientos
clínicos y preclínicos de forma regular.(25) Los
autores mencionan que estas evaluaciones deben
proporcionar una retroalimentación a los
estudiantes sobre cómo mejorar y mantener
posturas ergonómicas correctas durante cada
sesión clínica.
Escobar Zabala et al. (21) también manifiestan
que es necesario el aumento de capacitaciones en
las universidades en carreras como odontología,
sobre la importancia de la ergonomía, las
posturas correctas, no solo en la parte teórica,
sino también el realizar ejercicios y, a su vez,
abordar las consecuencias negativas que se
derivan de una mala ergonomía.
Algunos autores como Pilco Albán et al. (27)
mencionan que es importante la implementación
de un programa de pausas activas durante la
práctica clínica, la cual resulta eficaz para la
disminución de la fatiga; de esa manera, los
autores sugieren que las instituciones del rubro de
odontología deben considerar un programa
permanente de pausas activas en la jornada
laboral con distintos tiempos, ejercicios y
actividades que permitan al trabajador controlar
la fatiga.
Eso es aplicado a los estudiantes durante sus
jornadas de práctica en laboratorios clínicos,
donde, posteriormente a la ejecución de sus
laboratorios, pueden experimentar fatigas.
Asimismo, Mora C. et al. (22) hacen énfasis en la
necesidad de intercalar distintas tareas a lo largo
de la jornada laboral y los autores Terán Granja e
Izquierdo Buchelli (20) mencionan que las
medidas de prevención incluyen la planificación
de procedimientos variados a lo largo de la
jornada habitual, utilizando siempre un equipo
ergonómico y estableciendo descansos
frecuentes.
Del mismo modo, Gómez García y Jiménez del
Valle (23) mencionan que la intensidad de las
molestias percibidas durante la práctica clínica
aumenta con el incremento de las horas laboradas
en la clínica, por lo que también se sugiere que
las instituciones controlen el tiempo de las
jornadas prácticas.
De Sio et al. (26) hacen énfasis en que los
ejercicios de estiramiento después de cada
examen dental y al final de la jornada laboral se
consideraron los más útiles y eficaces para
prevenir trastornos musculares. A esto se le suma
el uso de un puesto de trabajo adecuado en cuanto
a temperatura, iluminación y lupas, para un
Riesgos ergonómicos y prevención de TME en estudiantes de odontología: revisión y propuestas de intervención.
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desarrollo de la práctica clínica más amena y
segura. De la misma manera, en el estudio de
Anjum et al. (28) se menciona que la visión
directa que utiliza el odontólogo para su práctica
clínica necesita más de 65° de flexión del cuello
y una inclinación hacia delante del cuerpo de 20-
25°.
La visión indirecta, por otra parte, requiere de
flexiones del cuello de hasta 38° y 5° de
inclinación corporal. El uso de las lupas y
microscopios dentales contribuye a mejorar la
visión durante el trabajo; sin embargo, un diseño
único para diversas necesidades puede perjudicar
los ojos.
A pesar de los numerosos avances de la
ergonomía en odontología, existe una creciente
evidencia de que el odontólogo, desde su
formación como estudiante, está predispuesto a
una serie de riesgos laborales, incluyendo
exposiciones a infecciones, lesiones a nivel
ocular, exposición a radiación, materiales
dentales, ruido, afecciones psicológicas y los
trastornos musculoesqueléticos. Estas lesiones
pueden comenzar en etapas tempranas y
acompañar su desarrollo profesional,
produciendo un estilo de vida poco saludable.
CONCLUSIONES
La práctica clínica odontológica requiere que el
profesional adapte su anatomía, fisiología y
estado psicológico a condiciones de trabajo que
minimicen el riesgo de lesiones. Por ello, la
enseñanza de la ergonomía debe comenzar desde
el primer año de estudios.
Factores como el diseño del consultorio, la
posición del sillón dental, la forma de los
instrumentos y la iluminación son determinantes
para evitar posturas forzadas y movimientos
repetitivos que pueden causar trastornos
musculoesqueléticos.
Jornadas clínicas extensas y tareas repetitivas
incrementan la fatiga y el dolor muscular. Se
recomienda intercalar actividades, planificar
descansos y limitar el tiempo continuo de trabajo
clínico.
Una postura adecuada y un entorno ergonómico
no solo previenen lesiones físicas, sino que
también reducen el estrés y el síndrome de
burnout, mejorando el bienestar general del
profesional.
Las universidades deben incluir en sus planes de
estudio programas de ergonomía que combinen
teoría, práctica, fisioterapia, pausas activas y
retroalimentación constante sobre posturas
correctas.
DECLARACIÓN DE CONFLICTOS DE
INTERESES
Los autores de esta investigación declaran que no
existe ningún conflicto de intereses que pueda
haber influido en los resultados, el análisis o la
interpretación de los datos presentados. Esta
investigación ha sido realizada con el
financiamiento de la Universidad Evangélica de
El Salvador.
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